СУ за европейски езици, Русе

На 24.04.2025 г. с учениците от VIIIб клас и техните учители Силвия Маринова, Надя Павлова и Христина Кунчева се проведе интегриран урок по български език и литература, немски и руски език на тема „Христовото Възкресение в контекста на Библията и на народната традиция“. Урокът е по модела 1:1, като учениците работиха с различни приложения и инструменти на техните устройства.

В първата част на урока учениците разсъждаваха върху духовното съдържание на празника Възкресение Христово и православните ритуали, свързани с него, съпоставиха Христовото Възкресение според евангелистите Матей и Йоан, виртуално посетиха Ерусалим.

Във втората – сравняваха традициите при неговото отбелязване от българите, руснаците и германците. Учениците представиха народните традиции в България, Русия, Германия, функцията и значението на обичаите, по какво си приличат и по какво се различават и писаха петстишие на съответния език.

На 31 май в СУЕЕ се проведе открита интегрирана практика в IXа клас на тема “Етнографските музеи на България”. Гости на това събитие бяха група учители от иновативно ОУ „Петър Берон“ в гр. Плевен, които посетиха училището с цел обмяна на добри практики и идеи за иновативни решения в обучението.

Класът, в който се проведе урокът, е включен в иновативния проект на СУЕЕ и се обучава по образователния модел “1:1”. Учителите по Информационни технологии и Изобразително изкуство имаха желание да работят по креативен проект и затова избраха тази тема, която е част от учебната програма по Изобразително изкуство и която е близка до интересите на преподавателите по ИТ в личен план.

Интегрирането на разнопосочния учебен материал беше предизвикателство. Урокът представляваше една виртуална екскурзия със спирки и представяне на различни етнографски музеи. Екип от две ученички след доста проучване създаде оферта за пътуването с часове на отпътуване, пристигане, нощувки, предложения за забавления. Класът беше разделен на пет екипа, които имаха задача да създадат презентация и брошура за един от избраните музеи по определени критерии. По време на часа пътуването бе представено от ученичка, която влезе в ролята на екскурзовод, а групите показаха своите презентации, които бяха направени в платформата Canva.

По време на виртуалното пътуване учениците си купиха книги от музеите и данните от тях използваха за демонстрация на наученото в час по ИТ за функции за анализ на данни в електронна таблица. Създадоха таблици и по време на откритата практика работиха по различни задачи върху табличните данни, като споделяха екраните на устройствата си, използвайки Chromecast.

В края на урока учениците изпълниха задача, свързана с фолклорните области в България, които се разглеждат подробно в часовете по ИИ. В приложението Google Jamboard учениците разпознаваха орнаменти, характерни за различни области и ги поставиха на правилното място на етнографската карта. Учениците демонстрираха пред гостите своите отлични дигитални умения за работа в споделени файлове, онлайн приложения, своите презентационни умения и умения за работа в екип.

Питките, поднесени на гостите, от момичета, облечени в народни носии, придадоха празничност на събитието и припомниха на гости, ученици и учители, че трябва да се тачат традициите и да се помни и предава от поколенията българското етнографско наследство.

Вложеният труд от учители и ученици в продължителната работа по създаването и представянето на този проект беше възнаграден с аплодисменти от гостите и това донесе удовлетворение от постигнатото.

Открита практика по модела 1:1 на тема El futuro que nos espera (Бъдещето, което ни очаква) се проведе в  VIIIб клас с изучаване на испански език под ръководството на учителите Ирина Димитрова и Красимир Манджуков.

Пред учители от СУЕЕ се състоя заключителния урок, в който учениците трябваше да представят резултатите от двудневна работа по темите за околна среда, миграция, технологии посредством споделена дъска и въз основа на видео и текстови материали, както и с помощта на беседата на Ирина Стоянова от Европа Директно. Представянето беше съчетано и с граматическа част за употреба на бъдеще време. За часа от 40 минути бяха използвани множество ИКТ инструменти, чрез които учениците стават все по-добри в новите технологии за целите на образованието и своето развитие.